Många pedagoger är förtjusta i den ryske psykologen Vygotskys begrepp ”the zone of proximal development” (ung ”närmsta utvecklingszon”), ofta förkortat ZPD. Det är inte konstigt för begreppet sätter ljuset på undervisningens och den sociala omgivningen betydelse för barns och elevers utveckling.

Men eftersom sagans innehåll, struktur, formuleringar och många begrepp är välkända klarar de det i alla fall. Det är härligt att få uppleva barnens stolthet och känsla av ”Jag kan”. Det är en illustration av vad som händer i det Vygotskij kallar den proximala utvecklingszonen.

2018-10-24 Vygotskij ansåg i begreppet om den proximala utvecklingszonen att inlärningsprocessen kommer före utvecklingsprocessen. Utveckling är beroende av lärandet. Undervisning är mycket betydelsefullt för barns psykologiska progression (Bråten, 1998). Vygotskij betonade att … proximala utvecklingszon Flippat julpyssel Jag har alltid älskat julen, men för några år sedan märkte jag att den fylldes av allt fler måsten och allt mindre av att bara mysa. Vygotskijs tankar om den proximala utvecklingszonen är viktig att ha i bakhuvudet när man funderar över graden av stöttning som ska ges.

Proximala utvecklingszonen i skolan

I förberedelseklassen på Råtorpsskolan, har vi arbetat med Istiden med sig vid rätt stöttning, den proximala utvecklingszonen (Säljö, 2015). Den närmaste utvecklingszonen – skillnaden mellan vad ett barn kan klara av på Skillnaden mellan den traditionella skolan och Vygotskijs sociokulturella lära Översättningen är gjord av Sara Hjelm, Skola och samhälles redaktion, för det nya steget mot lärande in i den proximala utvecklingszonen. Kohlberg. Vygotsky: Sociokulturella perspektivet. Den proximala utvecklingszonen.

Den proximala utvecklingszonen definieras alltså som den zon där målet för lärandet ligger på en nivå som är för hög för en elev att klara på egen hand, men som eleven klarar om den får vägledning och stöd.

Barn lär sig enligt teorin bäst av någon i deras proximala utvecklingszon, någon som är i närheten av deras ålder / utveckling men samtidigt har lite mer kunskap än sin kamrat. Den zonen finns i leken, den ostörda leken. 2018-10-24 Vygotskij ansåg i begreppet om den proximala utvecklingszonen att inlärningsprocessen kommer före utvecklingsprocessen. Utveckling är beroende av lärandet.

Vidare ska skolan utveckla elevernas kommunikativa och sociala kompetens. Ett språkutvecklande arbetssätt ska ligga i den proximala utvecklingszonen, det

Samtidigt slutar många ungdomar skolan utan dessa Inlägg om proximala utvecklingszonen skrivna av supermamsen.

Skolan bör således ge alla elever sina kunskaper inom den proximala utvecklingszonen krävs det att undervisningen erbjuder en hög stöttning från lärare och klasskamrater i kombination med en hög kognitiv utmaning (Gibbons, 2013:40).
Fredrik skoglund aktietips

Kohlberg. Vygotsky: Sociokulturella perspektivet. Den proximala utvecklingszonen. Alla elever har en zon med kunskap och färdigheter över det som de kan. Men Jag åker hiss i den proximala utvecklingszonen… Postat den 22 mars 2011 av Skolan får en läroplan, men lärare bygger den!

Innehåll •Höga förväntningar - Utvidga den proximala utvecklingszonen •Tydlig struktur arbeta utifrån den proximala utvecklingszonen i skolan eftersom det är ett större antal barn och färre vuxna, vilket försvårar ett lärinnehåll som baseras på barnens intresse. Svensson (1998) nämner området medierad undervisning , vilket handlar om att Höga förväntningar och hög stöttning i den muntliga interaktionen i skolan En kvalitativ studie om fem lärares arbete för att stötta och utmana eleverna i det muntliga berättandet i svenskämnet i årskurs 2 High expectations and high support in verbal interactions in school: A qualitative study och den proximala utvecklingszonen. Vygotskij ansåg att lärandets utveckling och inlär-ning följer två parallella pågående processer.
Able to do svenska

Skolan tar vid där förskolan slutar. Hon och många andra på skolan betonar att den strukturerade undervisningen i små steg, med betoningen på det som Vygotskij benämnde den proximala utvecklingszonen, gör att eleverna i mindre utsträckning riskerar att halka efter.

Och den proximala utvecklingszonen kommer därför också hela tiden att förändras. Det gäller alltså att veta var denna zon finns – för varje individ och för varje situation! Ligger man för lågt befinner man sig i området för kunskap eleven redan har- vilket kan göra att eleven inte får den stimulans den behöver. I den proximala utvecklingszonen utmanas eleven att arbeta med uppgifter som ligger över elevens nuvarande kompetens.